美国心理学家布卢姆提出掌握学习理论。根据他的理论，只要是智力正常的人，如果采取有效的教学方式，给予足够的学习时间，那么她/他就能掌握绝大部分所要教给她/他的知识。
很多学生自称是“学渣”，因为在班级里成绩不好，这样的学生甚至会怀疑自己的智商，产生自卑心理。其实大可不必妄自菲薄。人类的智商符合正态分布规律，智力极其低下和超常的都是只是极少数，绝大多数人的智商都是处在中间水平，换句话说，大家都是普通人，有着普通人的智商。
而国家的课程标准，都是针对普通智商的人制定的。也就是说，各级学校的课程，都是围绕普通人设计的，都是普通人能掌握的。
那为什么会有一些学生学得很差呢？
原因在于每个学生的身心发展程度并不是一致的，各人的兴趣和学习方式也不一样。而学校里是采用大班教学，几十个人一个班级，老师照顾不来那么多学生，没法做到因材施教。这样一来，适应老师授课方式的学生，成绩就好；不适应老师授课方式的学生，成绩就差了下来。
按照布卢姆的理论，普通学生一样可以学好。这个结论很符合我自己的观察。就拿数学来说，以前读书时，班级里大部分学生参加数学考试时，可能卡在最后一道题不会做，其它题目，其实都不难，只要平时听课认真，练习到位，其实数学考个 130 多分甚至140多分不是问题。
但是有的学生一旦在某个阶段没有掌握该学会的知识点，导致成绩下滑，而后续课程跟前面的课程之间存在着顺序关系，前面课程是后续课程的基础，那么如果学生前面的基础没有打好，后面的课程对她/他来说就难了，于是学习起来越来越费力，结果还不好。
针对这种情况，成绩差的学生应该在课后找老师或者请私教，把薄弱环节补上来，扎扎实实掌握好某个知识点之后再进入下面一个环节的学习，这样稳打稳扎，才能把学习成绩赶上来，当然这需要时间。