学习动机包含两个基本成分，即学习需要和学习期待
- 学习需要
学习需要是指个体在学习活动中感到有某些欠缺而力求获得满足的心理状态。它包括学习的兴趣、爱好和信念等。学习兴趣是学习动机中最活跃的成分。学习需要是学习的内驱力。新的学习需要可以通过直接发生和间接转化两种途径来形成。
所以老师要找到学生的兴趣点，让学生知道自己的不足并产生补全心理，这样学生就会有学习的需要了。就英语学习来说，英语作为工具，可以协助学生学习。假如一个学生喜欢踢足球，那么老师可以通过英语足球教材来教学生如何提高足球水平，就这样通过学生的兴趣引发他学习英语的需要。
- 学习期待
学习期待是个体对学习活动要达到的目标的主观估计。
诱因是指能激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。
学习期待就其作用来说，就是学习的诱因。
比如有的学生看到美国宇航局发布的火星探测视频，对星际探测产生了强烈的兴趣，从而想需要数学和物理，成为航天科学家。那么这里就有了一个学好数学和物理的诱因，这个诱因也就是学生对未来的期待。
再比如有的学生在看到足球明星的高超球机和受人仰慕后，对足球产生了强烈的兴趣，想要学习踢足球。那么这里也有一个诱因，或者说学生产生了一个期待，这个期待会导致他产生学习足球的需要。
外在诱因可以分为三种：理智诱因、情绪诱因、社会诱因