美国教育学家布卢姆(B.S. Broom)提出“掌握学习理论”，其核心理念是，绝大多数学生都能够掌握绝大多数知识。所以，他反对美国学校里普遍流行的在教学达成目标上对不同学生有不同期待的做法。很多学校将学生分为“优等生”、“中等生”和“差生”，要求“优等生”达成的成绩目标，并不强求“中等生”达到，要求“优等生”和“中等生”达到的目标，并不强求“差生”达到。这种做法显然是认为不同学生的学习能力不同。B.S.Broom 不认同这一点。他特的做了实验，就是让老师一对一辅导“差生”。一对一的老师会根据学生的实际水平和各自的学习特点来辅导他们，结果经过一段时间的辅导后，这些“差生”在考试中取得的成绩居然好过“中等生”。由此Broom 认为采用合理的教学法，给予足够的学习时间，绝大多数学生都能够掌握绝大多数知识。
我个人认为 Broom 的“掌握学习理论”为家教补习行为提供了理论支撑。由于每个人的动机、兴趣爱好、学习方式、基础都可能不一样，所以学校里不可避免的会有“差生”。但是这些所谓的“差生”，并非在智力上没法掌握学校里教的知识，如果采用适合他们的教学手段，给多一点时间，绝大多数人都可以赶上大部队。所以，我们，尤其是父母，不能放弃这些“差生”。为了让他们跟上大部队，请家教补习老师，就是不可避免的事情了。这其实是当代中国普遍存在的事实。