学习的分类

心理学家们按照不同的标准对学习进行了分类。

• 美国教育心理学家加涅对学习的分类
  • 加涅的累积学习理论（也称层次学习理论）根据学习情境的复杂程度、学习水平的高低把学习分为 8 个从低到高的层次：
    1. 信号学习：学习对某种信号（刺激）做出一般性和弥漫性反应。这类学习属于巴甫洛夫的经典条件反射。其过程是刺激->强化->反应。注意，其中强化在反应之前。例如，人和动物都在反复接触火被烫手后知道火的危险性。这就是信号学习。信号学习是学习的最低层次。教师反复示范苹果的图片给学生看，并且在展示图片的同时口中读出苹果这个单词 apple 的发音，这是也典型的信号学习。
    2. 刺激-反应学习：学习者在对刺激做出特定反应后立即得到强化，反应和强化之间所间隔的时间越短，学习发生得越迅速。刺激情境多次出现，学习者逐渐习得反应。例如：搏击教练在训练学员的时候，经常会在学员没有护住要害部位时击打学员的要害部位，从而让学员习得防守意识。刺激-反应学习过程是 刺激->反应->强化。注意，其中反应是在强化之前发生。教练在学习者做出反应之后立即进行奖惩，反复进行，从而加强学生的印象。刺激-反应学习比信号学习的层次要高一些。
    3. 连锁学习（包括动作连锁和言语连锁，实际上就是一些列的刺激反应连接在一起，构成S->Rs->R）
    4. 言语联结学习（学习由言语刺激和言语反应组合而成的言语序列，言语联结学习在语文和外语学习中是不可避免的）
    5. 辨别学习（学习识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应，例如音标教学中分别/b/,/p/,/t/,/d/等音位的正确发音可以通过辨别学习来进行。）
    6. 概念学习
    7. 规则或原理学习
    8. 解决问题学习
  • 加涅根据学习结果把学习分为 5 类：
    1. 言语信息的学习（包括符号学习、事实学习和有组织的言语知识的学习）
    2. 智慧技能的学习（学习运用概念和规则对外办事，分为 5 个层次：辨别，具体概念，定义性概念，规则，高级规则）
    3. 认知策略的学习（学习如何优化信息加工效果，提高信息加工效率）
    4. 运动技能的学习
    5. 态度的学习（怎样从不喜欢学习的消极态度转化成喜欢学习的积极态度？）
• 奥苏伯尔对学习的分类
  • 奥苏伯尔根据学习进行的方式，将认知领域的学习分为 2 种：
    • 接受学习
    • 发现学习
  • 奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为 2 种：
    • 机械学习
    • 有意义学习
• 布卢姆对学习的分类
  • 布卢姆根据学习的结果，将学习分为 3 种：
    • 认知学习
    • 情感学习
    • 动作技能学习。
• 我国学者对学习的分类
  • 我国学者通常根据学习的内容，把学习分为 3 种：
    • 知识的学习、
    • 技能的学习
    • 社会规范的学习。
  • 有些学者根据教育工作的目标，将学习分为 4 种：
    • 知识的学习
    • 技能的学习
    • 策略的学习
    • 道德品质的学习

对学习进行分类在教学上有实际意义。不同类型的学习，应该采取不同的教学策略。换言之，在制定教学策略之前，应该先分析学习的类型。运动技能的学习，所采用的策略和学习文化知识或者培养道德品质所采用的策略应该是不一样的。