英语听力教学原则：
- 分析性的听与综合性的听相结合
分析性的听以词、词组、句子为单位，注重细节内容的理解；综合性质的听以语篇为单位，注重整体内容的把握。分析性的听是综合性的听的基础。听力教学要将两者结合起来。
- 听力教学与其它技能教学相结合
听力能力的训练不能只局限在听力课上进行，而应该与说、读、写教学结合起来。听说结合、听写结合、听读结合，将消极的、被动的、单向的听力过程转变为积极的、主动的、互动的学习过程。
- 确定听力的适当难度
教师在设计听力教学活动时，设置适当难度的听力任务很重要。听力材料要选择真是语境中的话语；所涉及的话题要贴近学生的生活体验，大部分活动任务应该是学生熟悉的话题或资料；语言的难度要与学生的水平相当；同时运用多种口音的材料；要避免简单地将课文的朗读材料作为听力材料，将阅读理解题目作为听力评价材料的做法。
- 注重过程与注重意义相结合
听力教学是一个不断训练听力技能和提高听力理解能力的过程。提高听力不可能一蹴而就的，因此在听力课上要强调听力技能的培养，关注过程，而不是结果；强调对听力材料的整体理解，关注意义而不是语言形式。将两者结合有助于提高听力教学的整体效率，改善听力教学的远期效果。