口语教学活动应该包括三个层面：
- 控制性或机械性活动（Controlled or mechanical activities）
- 结构化活动，包括阅读、背诵、模仿、重复等
- 类交际活动，包括以结构为主的对话 -- 编对话、分角色阅读、复述活动等。
- 半控制或半机械性活动 （Semi-controlled or semi-mechanical activities）
- 识别活动：通过询问识别不同的图片或匹配图片
- 发现活动：通过提问发现故事或图片的顺序，寻找丢失的信息
- 重组活动：A通过询问B重组图片、模型和故事的顺序
- 解决问题：例如根据火车时刻表提出最佳路线
- 开放性或创造性活动（Open or creative activities）
就是可以模拟真实情境进行角色扮演、辩论、问卷访谈、小组讨论、即兴演讲等活动。
组织口语活动要注意的主要事项：
- 要符合口语活动设计原则
口语活动的人物与话题要有真实性和可操作性，必须能引起学生的兴趣，同时还应该贴近学生的生活、学习经历与社会实际；话题的难度要符合学生的英语水平与能力；话题任务的安排要有梯度，不同的任务可以穿插进行。
- 要丰富多彩。
例如故事表演、话题辩论、采访活动和演讲等。教师应该广泛收集资料，尽可能设计不同类型、风格与要求的任务，应用于日常的课堂教学过程中，使学生的创新精神与实践能力得到不断的培养与提高。
- 要能让学生全员参与。
老师是课堂活动参与者、组织者和引导者，但是学生才是课堂活动的主体。老师要从学生“学”的角度设计出各种教学活动，使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力。同时口语活动要兼顾个性化发展和全员性参与，实现因材施教。