英语口语教学策略

• 听说结合，以听带说

    要想提高英语口语技能，首先应增加语言输入的类型和数量，积累素材。除了书本上的材料之外，教师还应该引导学生通过看英文电影、电视节目、听英语广播、英文歌曲等活动。而要将输入的材料消化并转化为有效的输出，则需要学生认真模仿并进行大量的练习，在听的同时进行跟读或重复，这不仅有利于记忆，还可使学习者根据具体情境体会英语表达的精妙用法。

• 采用多种口语练习活动

    进行口语的练习，最理想的活动是两人对话或小组讨论。在课堂上我们也经常这样做，但是课堂时间毕竟有限，所以学生还可以在课后选取一些适合自己的练习活动。适合独自练习的活动有很多，包括描述图片、复数故事、背诵短文、就某一问题发表看法以及英语演讲等。

• 有效使用交际策略
  • 为了促进意义的表达和思想的沟通，教师应该让学习了解和使用交际策略。下面是一些常见的交际策略：
    • 积极回应对方
    • 适当借用补白词
    • 借助形体语言
    • 迂回策略
      • 迂回策略是指由于遇到交际障碍，找不到恰当词语、不知道如何表达而采用的灵活应对手段。迂回表达虽然说明讲话人的语言能力有一定欠缺，但是这一策略要比回避某一话题更能显示出说话人的语言驾驭能力。老师要提倡学生在遇到交际困难和障碍时不回避困难，想方设法用迂回策略来表达意思。迂回表达有两种方式：
        • 释义。当讲话人不知道英语中像对应的单词时，可以用一句话来表达同样的意思。
        • 使用近义词。当讲话人找不到最确切的单词来表达意思时，可以采用近义词。
    • 回避策略
      • 回避策略分为主动性回避策略和被动性回避策略。
        • 主动性回避策略是指在交际中，语言能力较强的一方担心对方听不懂而有意使用简单词或简单句的策略。
        • 被动性回避策略是指说话者在讲话的过程中对个别词句的确切意思和用法没有把握，而避免使用该词语和句型。
    • 求助策略
      • 遇到交际障碍时，讲话人有几种选择，或者迂回，或者回避，还可以向对方求助。
    • 掌握常用程序套话