教学过程就是教学活动开展的程序和时间流程。教学过程设计是为了有效地达到预期的教学目标。合理的教学过程包括以下几个步骤：
- 热身环节（Warming up）
- 热身环节是指学生在学习新语言知识之前复习已学的知识，或者通过教师设计的情境复习旧知识，激活与本节课教学重点密切相关的已有知识、技能、能力，为新语言知识的学习做铺垫。
- 课堂导入（Lead-in）
- 课堂导入是教师通过已学知识，引导学生进入到新知识学习的一个过程，是教师在新的教学内容和活动开始时，组织学生进行课前的心理准备和知识准备，引导学生进入新知识学习的行为方式。教师可以通过温故知新，设计课题教学情境，运用讲故事，播放视频音频，展示图片等方式导入本节课要学的新知识。
- 课堂导入环节的目的
- 指向作用：吸引学生的注意力，并明确本节课的目的和任务。
- 激发兴趣作用：激发学生的求知欲，使学生对本节课的内容产生兴趣。
- 铺垫作用：联系旧知识，有利于教师自热而然地引出本节课的内容。
- 课堂导入的注意事项
- 导入要简洁：导入所占的时间不宜过长，45分钟的课堂，导入时间 3 -5 分钟即可。
- 导入要有针对性：必须依据教学内容、教学目标以及学生的实际情况来进行针对性的设计。
- 导入有有趣味性：内容要新颖有趣，以便激发学生的学习热情，启发学生积极思考。
- 新知呈现（Presentation）
- 新知呈现就是把课文内容（新知识）呈现给学生，这对学生形成恰当的语言运用能力非常重要。呈现的方式最好是有真实的语境与语用目的的整体呈现。在课堂上，教师不仅要呈现新词汇、语句、语言知识、语言功能，更应呈现语言运用形态，呈现新语言是在怎样的语境中、为了什么语用目的而运用的。对同一语言知识和能力，教师通常可安排多次呈现活动，让学生更好地理解和掌握所呈现的语言知识和能力运用的真实语境、真实的语用功能和真实的语义表达。
- 课堂操练（Practice）
- 语言学习是教师讲解新知、学生操练新知的过程。操练是学生在理解新语言的语义、语境、语用形态之后，在教师指导下进行简单的运用训练。为了避免形式枯燥，教师也可借助一些实物、卡片、图片等创设情境，让学生在老师提供的真实情境下，运用新学到的单词、句子等进行简单的交际。教师也可以设计一些游戏或其它有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。活动的设计要有目的性、灵活性、挑战性、全面性和参与性。
- 巩固拓展（Consolidation and Extension）
- 总结与作业布置（Summary and Homework）
NB: 以上步骤是英语课堂教学的一般过程。在实际不同课型的教学设计中，一般会采用不同的模式。例如口语课和语法课，经常采用 PPP 模式；在听力课、阅读课、写作课中，经常采用 PWP 模式。