- 教学反馈要有目的性
在教学设计时，教师应对教学反馈的目的、时机、内容有所准备，并对学生可能出现的状况准备好应对策略。只有这样，教师才能在动态的课堂中及时把握学生的学习状况，并对教学内容进行适当地调整，提高教学效率，达到有效教学的目标。
- 教学反馈要体现层次性
每个学生的个性和认知规律不一样，因此教师要将教学反馈的内容设计成阶梯型并符合认知规律，便于学生判断修正，从而达到提高全体学生素质、体现有效教学的目的。课前应重点反馈学生对旧知识的了解程度，课上应重点反馈学生的学习方法和思维过程，课后应重点反馈学生对知识难点的运用状况。
- 教学反馈要体现参与度
教学反馈要注意学生们的参与程度，成功的反馈过程是教师和学生共同体验的过程。教师收集各种反馈信息，及时从学生的反馈中发现问题并加以判断修正，才能达到让学生学有所成的目的。
- 教学反馈要有启发性
在英语教学反馈过程中，教师要做启发性的诱导，巧妙发展学生的思维，引导学生进行由浅入深、由表及里的探究。
- 教学反馈要有激励性
教学反馈过程中，对于没有学会或是学习有困难的学生来说，反馈出错是很正常的情况。这是教师要体现出反馈的激励性。