纠错方法

由 周志高 提交于 周一, 11/25/2019 - 14:58
  • 直接纠错（Explicit Correction）
    • 直接纠错是指学生出现错误时，教师打断其语言训练或实践活动，对其错误予以正面纠正（说出正确的语言形式，并让学生改正）。这种纠错方式常用语旨在让学生掌握正确的语言形式而进行的机械操练或侧重 语言精确输出的各种练习中。
      • 直接地明示纠错
        • T: Where did you go last weekend?
        • S: I go to hospital.
        • T: Oh, you should say “I went to hospital”.
        • S: Sorry, I went to hospital.
        • T: Yes, that’s right.
      • 委婉地明示纠错
        • T: Where did you go last weekend?
        • S: I go to hospital.
        • T: You go or you went?
        • S: Oh, sorry, I went to hospital.
        • T: Yes, that’s right.
  • 间接纠错（Implicit Correction）
    • 间接纠错是指学生出现语言错误后教师不直接予以纠正，而是间接提醒学生使用正确的语言形式。间接纠错法包括重复法、重述法、强调暗示法等。
      • 重复法（repetition）
        • 教师发现学生的语言错误后，要求学生重新回答，并用 Pardon? Repeat please 等词语对学生进行引导。
        • T: Where did you go last weekend?
        • S: I go to hospital.
        • T: Repeat please.
        • S: I went to hospital.
        • T: OK, I see.
      • 重述法（recast）
        • 教师对学生语言表达中的错误进行含蓄纠正，即先部分肯定，之后用正确的语言重述学生的表达，不指出错误，而通过不同的语气（反问）、语调、眼神、动作等，让学生意识到自己的错误。此纠错方法对于纠正学生口语中的语法错误比较有效。
        • T: Where did you go last weekend?
        • S: I go to hospital.
        • T: I see. You went to hospital?
        • S: Yes. I went to hospital.
      • 强调暗示法（pinpointing）
        • 教师重复学生的话，有意重读和拖长出错部分的发音或用升调表示强调。这种显明错误所在位置的方法常被用于学生的自我纠错。这种方法既能纠正学生的语言错误，又能顾及学生的自尊心，提高他们参与口语活动的积极性。
        • T: Where did yo go last weekend?
        • S: I go to hospital.
        • T: You go to hospital?
        • S: Oh, I went to hospital.
      • 元语言反馈法（metalinguistic feedback）
        • 元语言反馈是指学生出现言语错误时，教师对学生错误不进行直接的纠正，而是对学生的错误进行技术上的分析和描述，使学生自己认识到语言输出的错误。它是一种就学生的话语结构是否正确提出评论、信息或问题等，而不明确提供正确形式的方法。该反馈指向错误的性质，意在引导学生得出相关信息。
        • S: I go to hospital yesterday.
        • T: OK, but you are talking about something happened in the past.
        • S: Oh. I went to hospital yesterday.