形成性评价（Formative assessment）

• 涵义
  • 形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而教师可以据此及时调整和改进教学活动。形成性评价在教学中用得最频繁，一节课或一个知识点之后的小测验就是一种形成性评价。从形成性评价采用的基准上看，它属于绝对评价，即用于评价迁移段教学工作是否达到了教学目标的要求。课堂教学过程中进行的评价主要是形成性评价。对于提高教学质量来说，形成性评价比终结性评价更有实际意义。
• 功能
  • 改进学生的学习
  • 为学生的学习定步
  • 强化学生的学习
  • 给教师提供反馈
• 设计原则
  • 科学性原则
    • 评价指标的确定和评价方法的选择应以学生特点、学科特点和英语教学的客观规律为依据，做到客观全面，以便寻找差距，弥补不足。
  • 导向性原则
    • 教师要充分利用评价目标，在评价中充分发挥教师的“导评”作用，使学生发展自我优势，克服自身弱点，让学生得到全面的发展。
  • 多元化原则
    • 实行多元化评价是保证评价更加科学、公正、合理的有效途径。一是评价内容和方式多元化，既评价要素要科学全面，评价方式要多样；二是评价主体多元化，教师评价、个人自评与学生互评相结合。
  • 激励性原则
    • 激励性评价是促进学生成长的重要手段。教师在应用形成性评价时要特别注意激励这一心理因素，使学生的性格、情感、动机、态度等出于并保持积极向上、活跃协调的状态，促使学生进步。
  • 情感性原则
    • 语言本身就是表达情感的工具。在进行英语教学评价时，注意学生的情感和心理体验，带着积极的情感来关注学生的进步。
  • 可行性原则
    • 评价的指标和方法要简明，易操作。根据英语教学的特点，应将定性评价和定量评价相结合，把评价融入教学的全过程，形成良好的评价氛围。
• 方法
  • 量化评价法
    • 调查表：调查表主要用于在学生学习某一单元、某一课之前所进行的简单调查。通过对学生的调查，一方面可以了解学生现有的水平和存在的问题，另一方面可以帮助教师及时调整教学进度和教学策略。
    • 评价量表： 用于学生在进行一个阶段的学习后所进行的综合评价，一般每个模块以2-3次为宜。评价量表通过分项目、分内容、分等级、分不同的评价者进行评价。
  • 质性评价法
    • 优秀作品
    • 概念图
    • 录音录像
    • 教师观察
    • 访谈/座谈
    • 读书笔记
    • 项目/演示

评价量表