反思型教学

• 反思型教学的概念

    反思型教学又称反省式教学，它强调反省式思维在教学中的运用，对教学内容行为以及由此产生的结果进行审视和分析。教师的自我反思是指教师通过内省或其它方式的教学思维、教学过程以及教学活动的再认识。开展教学活动反思是教育科研的最佳途径，是教师发展自主的职业行为有效的方法。

• 反思型教学的过程

    Leo Bartlett 认为“反思型教学”是改进课堂实践的一种手段，他反思型教学描述为一个循环的过程，其中包括五个因素，即 mapping, informing, contesting, appraisal, acting. 这五个因素是环环相扣、循序渐进的，但是各部分并非线性的，也许会数次经过某一环节，也许会省略某一环节，有时跳跃，有时循环数回才能达到反思的目的。

• 反思型教学的意义
  • 反思型教学能充分激发教师的教学积极性和创造性，并为其专业发展提供机会和条件。
  • 反思型教学是沟通教育教学理论与教育教学实践，迅速提高教师专业水平的有效方法。
  • 反思型教学能提高教师的教学科研意识。良好的教育素质要求教师必须参加教学改革和教学研究，对教学中发生的诸多事件能够给予关注，并把他们作为自己的教学研究对象，这是当代教师应具备的素质。
  • 反思型教学也能推动教学质量的提高。教学反思不仅是指向个人的，还可以指向团队。在教学观摩、教学评比、教学经验的切磋和交流中，每一个参与者都提供了自己独特的教学经验，同时也会从别人那里借鉴到有益的经验。